Uforskning

  Lene Tanggaard “Dannelse former os som hele mennesker” I sit bidrag til antologien "Sidste Chance " (2021) skriver Tanggaard en masse om hvad dannelse muligvis er. Det virker lidt søgt og lidt spildt, fordi hun også, tidligt i teksten som en del af sin hensigtserklæring, skriver således: “Jeg belyser brugen af begrebet og udfordrer det også. Er det fx for vagt og for uklart til, at vi kan bruge det? Eller er det netop denne vaghed, vi skal værne om?” s20 I introduktionen til antologien, som Tanggaard selv har været ind over, talte de om uren pædagogik. Det er der ikke meget af i resten af bogen, fordi forfatterne mere end noget andet stræber efter at holde dannelsesbegrebet rent, ved at gøre det vagt. Ideen om at det er vigtigt at holde begrebet vagt, hvilket flere af skribenterne i bogen argumentererer for mere eller mindre direkte, er en absurditet. Det er en direkte opfordring til mystcisme, en anti-videnskabelig ide. Men så er de jo faktisk også imod videnskab generelt,...

Mit datasæt handler primært om kvalitativ forskning indtil videre, men jeg varmer også op til at lave en gennemgang af anvendelsen af teori eller teoretiske rammeværker i uddannelsesforskning og pædagogik. I den sammenhæng er jeg stødt på en situation som jeg gennemgår her. I det følgende vil jeg præsentere et eksempel på hvordan en læringsteori blev misforstået og gengivet forkert til studerende, uden nogle særlige konsekvenser for nogle af de involverede. For lige at understrege, så var det ikke en stavefejl. Ingen af de involverede læringsteoretikere, hverken opinderen af teorien eller de dorske døgenigte som videregav den forkert led nogen form for skade eller konsekvenser. Ligeledes har ingen af de pædagogikum studerende, og måske andre på universitetskurser, som har fået teorien forkert fortalt siden 2006, lidt nogle konsekvenser. For alle er kortsagt ligeglade. Læringsteoretikerne fordi de enten bare skulle bruge teorien til at lave deres egne teorier, eller havde fået til opgav...